留守一代进入大学后:“寒门精英”亟需关爱和帮助

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  随着上世纪末本世纪初我国城市化多线程 的日益加快,大批农村剩余劳动力向城市聚集。然而,受多种社会因素的影响,多数农民工从乡村到城市举家迁移的梦想难以在短期内实现,在家庭生计和子女成长的两难选着中,不少外出务工农民选着把子女留在农村生活,农村留守儿童由此开始了了小量涌现。

  随着时间的推移,出生于上世纪末本世纪初的大批农村留守儿童是原因分析分析陆续长大成年,亲戚亲戚某些人有的继续外出务工成为“新生代农民工”,有的选着了创业造福家乡和社会,还有一帕累托图凭借自身的努力和家庭的支持成功考取了大学,甚至是国内的211、985“重点大学”,成功实现了农村寒门子弟的逆袭。

  作为农村留守儿童群体中长大成年的“寒门精英”,曾经有农村留守经历的大学生(以下简称农村留守大学生)无疑具有农村留守儿童群体中最多的优秀品质。农村留守大学生的发展不仅关乎现有出理 农村留守儿童问题实践路径的成败,否则 还关乎农村留守儿童国家政策的走向。

  农村留守大学生在大学的发展状况究竟怎么?曾经的农村留守经历对亲戚亲戚某些人的影响与非 会随着时间的推移而自然消失?为此,武汉理工大学法学与人文社会学院农村留守大学生研究团队(以下简称研究团队),在对全国4所211工程大学(重点大学)和4所普通高校共8所院校的4596名全日制普通本科在校生的问卷调查基础上,从中筛选出1147名曾经有农村留守经历(所处16周岁以下曾经有过父母双方或一方外出务工持续超过6个月以上的农村生活状况——笔者注)的本科生,对其发展状况进行了回溯性调查和研究。

  学业成绩与某些群体无差异

  为了解农村留守大学生在校期间的整体学业水平,研究团队从学习成绩、能力发展、自我概念的发展另一一兩个多方面与某些大学生群体进行比较来进行考察,发现农村留守儿童的学业成就既有惊喜,都在不足英文。

  考虑到学习成绩在不同班级和学科的可比性,研究团队先通过大学生在班级内的相对成绩排名来了解其学习成绩现状。研究团队发现,农村留守大学生样本的班级成绩排名为前50%的占总样本数52.6%,成绩排名在班级后50%样本比例不可不还还上能 两成。按照5分制计分对班级成绩排名进行转换后,农村留守大学生的学习成绩在班级中的排名均值得分为3.52,整体所处中等偏上水平,而非农村留守大学生样本的成绩得分3.53,两大群体的学习成绩在统计学上无显著的差异。

  在学校教育环境一致的状况下,学习成绩主要反映的是个体的努力程度和课程学习能力差异。研究团队认为,农村留守大学生不需要 顺利考取大学,说明其此前的学习努力程度和课程学习能力不须差,亲戚亲戚某些人可不还还上能 通过自身的努力来提升当事人的课程学习成绩并消除与某些大学生群体的差异。

  能力发展偏低但善于媒体协作

  研究团队经过数据对比统计分析后发现,农村留守大学生的学业在能力发展方面的得分相对偏低。

  分析发现,农村留守大学生的综合能力平均得分为3.55,整体上所处中等偏上水平;非留守大学生综合能力平均得分为3.66,农村户籍中的非留守大学生综合能力平均得分为3.63。农村留守大学生的综合能力得分同比不仅显著低于某些的非留守大学生群体,否则 也显著低于农村户籍的非留守大学生。

  研究团队对1147名农村留守大学生的分项能力进一步考察后发现,该群体的有效媒体协作能力的得分均值最高,达到了3.82,组织领导能力的得分最低,均值为3.36,某些能力得分均值由高到低,依次为出理 问题能力、沟通协调能力、运用信息技术能力。研究团队认为,农村留守大学生在组织领导能力、信息技术运用能力、沟通协调能力和问题出理 能力方面都时要加强培养。

  自我概念发展水平偏弱

  自我概念作为一种生活认知体系,是个体对当事人所感知和认识到的“主观自我”的反映。通常由反映评价、社会比较和自我感觉三帕累托图构成。自我概念建立在客观自我的基础上,其发展水平的高低代表着个体的自我评价和定位,对当事人的行为起着自我引导、解释和归因等作用。当个体经历的挫折相对较多时,自我概念发展会相对较弱。

  研究团队经过统计分析发现,农村留守大学生的自我概念平均得分为3.82,显著低于非留守大学生的3.92的平均水平,同比也显著低于农村户籍非留守大学生3.93的平均水平。

  具体分析后发现,农村留守大学生的思想品德自评得分最高,均值为4.10,心理健康的自我评价得分均值为3.9,正视自我的得分为3.83,对学习生活现状的满意度得分最低,均值为3.46。农村留守大学生的自我概念整体发展水平相对较弱,突出表现在心理健康和现状满意度的评价上。

  留守男生接受高等教育的是原因分析分析偏低

  按照重点大学与普通大学划分后,本次调查中重点大学的农村留守大学生共有339名,占1593名重点大学生样本的21.3%;非重点大学的农村留守大学生为508名,占非重点大学生样本的26.9%。在研究团队的调查中,农村留守大学生在重点大学的分布率低于非重点大学。

  研究团队还发现,农村留守大学生的性别分布差异比较大。在339名重点大学的农村留守大学生中,男生有198名,女生有141名,占比分别为58.4%和41.6%;在508名普通大学的农村留守大学生中,男生196名,女生612名,占比分别为24.3%和75.7%,男生的比例显著低于女生。

  从研究团队的调查来看,农村留守男生进入普通大学本科的入学是原因分析分析明显不如女生,成才率相对于女生而言整体偏低。

  角色认同有困难

  当被问及“你现在与非 不需要 坦然认同当事人在青少年时期的留守儿童身份”时,在1147名农村留守大学生中,有934人选着能坦然认同当事人曾经的留守儿童身份,而选着不可不还还上能 认同的有213人。由此可见,有相当一帕累托图留守大学生还难以接受当事人的留守儿童身份。

  农村留守是父母在家庭生存与儿童发展的两难选着中对孩子作出的无奈选着。面对父母强加给当事人的农村留守生活安排,成年曾经的农村留守大学生与非 不需要 理解父母的这个 无奈呢?在1147名农村留守大学生中,选着无缘无故理解父母的有815人,有7人明确表示恨父母,而表示“现在能理解,但还是耿耿于怀”和“曾经不理解但现在慢慢释怀”的分别有148人和177人。

  研究团队综合留守大学生对曾经的留守儿童身份的认同度以及对父母作出留守安排的态度后认为,样本涵盖近三成的农村留守大学生还不可不还还上能 删剪接受当年父母安排当事人留守农村。这反映了农村留守大学生在理性可不还还上能 理解但感性上不可不还还上能 删剪接受农村留守经历的矛盾状况。亲戚亲戚某些人还所处着角色认同的困难,农村留守经历带给留守儿童的创伤和阴影并没随着年龄的增长和成功获取了大学受教育是原因分析分析而自动消失或被抚平。

  早期留守经历给学业和中活带来正负一种生活影响

  农村留守经历作为一种生活成长不利环境,社会更多地倾向于描述它的不利影响。然而,研究团队却发现,农村留守经历给农村留守大学生的学业和中活同时带来了积极和消极一种生活影响。

  研究团队调查的1147名农村留守大学生认为,农村留守经历给当事人带来了太大正面影响,按照认同样本比例由高到低顺序依次包括:生活独立坚强、心智心智成熟 图片 图片 图片 图片 的句子期期是什么懂事、懂珍惜感恩、勤俭节约、学习动机更明确、容易满足豁达、有爱心同理心强等方面。其中,选着生活独立坚强、心智心智成熟 图片 图片 图片 图片 的句子期期是什么懂事、懂珍惜感恩的样本都超过了50%,否则 位居留守经历积极影响的前三位。

  否则 ,都在相当多的同学认为留守经历给当事人的学业和中活带来正面影响的同时也带来了负面的影响,主要表现在人格型态和中理状况方面。其中,有32.3%的同学表示,农村留守经历使当事人的性格变得不足英文安全感,非常敏感;20.5%的同学认为,该经历使当事人的性格变得悲观、容易自卑;18.2%的同学回答该经历使当事人谨小慎微、胆小怕事;17.9%的同学强调该经历使当事人对生活的要求很低,自我期望值偏低;16.5%的同学明确表示当事人无缘无故所处孤独和焦虑状况;还有9.2%、7.4%、6.7%的同学确认当事人在个性上具有容易委曲求全、思维偏执、任性叛逆等型态。在上述负面影响中,悲观易自卑、思维偏执、委曲求全、任性叛逆都在容易诱发心理健康问题的常见人格因素,而孤独、焦虑、不足英文安全感、敏感则是心理健康冒出障碍的常见表现。

  研究团队的进一步比较分析发现,农村留守大学生群体的心理健康依然受到了早期农村留守经历的持续负面影响:亲戚亲戚某些人的孤独感、胆怯心理和对亲情的缺失感显著高于非留守大学生群体。

  农村留守大学生亟需关爱和帮助

  研究团队认为,农村留守儿童长期生活在拆分型的家庭生活环境中,在成长和发展历程中缺少父母删剪而及时的关爱和支持。在曾经相对不利的发展处境中,亲戚亲戚某些人不需要 凭借当事人的努力成功考取大学是原因分析分析非常不容易。作为农村寒门子弟,农村留守大学生一路走来显然要比某些大学生要付出更多的艰辛和努力,否则 ,亲戚亲戚某些人无愧于“寒门精英”这个 称谓。

  然而,获取大学受教育是原因分析分析可是我我改变自身命运的第一步,在赢得学业上暂时的成功曾经,早期的农村留守经历对亲戚亲戚某些人所产生的负面影响并没办法 是原因分析分析儿童变成了成年人就删剪自动消失,曾经的农村留守经历依然在悄然地影响着亲戚亲戚某些人在大学的生活和发展。

  尽管农村留守经历的逆境让农村留守大学生变得坚强独立,亲戚亲戚某些人的学习成绩也是原因分析分析当事人的努力而不须逊色于某些同学,但亲戚亲戚某些人面临的现实发展问题依然是不容忽视的:家庭支持的不足英文造成了亲戚亲戚某些人在学业上的片面发展,原因分析分析其综合能力相对低下、自我概念发展偏弱;童年期的亲情缺失原因分析分析亲戚亲戚某些人在心理上仍所处某些挥之不去的阴影,在个性发展上形成人格不足英文,加大了产生心理健康问题的风险。

  农村留守大学生嘴笨 属于有农村留守经历的青少年中的精英,但在整个大学生群体中,亲戚亲戚某些人却是发展处境相对不利、规模最大的特殊群体。研究团队认为,大学生的光环很容易掩盖农村留守大学生在发展中现存的问题,成年人的身份也让亲戚亲戚某些人抛弃了不可不还还上能 农村留守儿童不需要 拥有的政策关怀和社会关注。是原因分析分析农村留守大学生在大学的发展问题得不可不还还上能 积极关注和有效出理 ,留守经历所原因分析分析的各种负面问题势必会在亲戚亲戚某些人的成年期继续恶化,留守经历创伤是原因分析分析抛弃最佳的治愈环境和是原因分析分析,亲戚亲戚某些人的学业和人生将由此受到难以估量的负面影响。

  研究团队认为,从“弱有所扶”的社会责任和“教育公平”的教育理念来看,农村留守大学生属于出身寒门、发展有难的弱势群体,理应予以充分的关爱和帮助;从精英学生对社会未来所作贡献的潜在价值和社会救助的效率来看,亲戚亲戚某些人自立自强的优秀品质也更值得被社会关爱。

  当然,农村留守大学生嘴笨 特殊,但绝都在问题大学生。亲戚亲戚某些人现存的问题仍然属于发展中的问题,否则 作为成年人,亲戚亲戚某些人是原因分析分析拥有了相对健全的心智和独立自主能力。在相对优越的大学环境中,亲戚亲戚某些人中的绝大多数都可不还还上能 在大学师生的帮助和当事人的努力下实现当事人与留守经历的和解,进而逐步消弭其负面影响。

  幸运的是,某些高校是原因分析分析意识到这个 问题,并采取了相对应的举措去帮助有有哪些曾经的留守儿童。研究团队建议,有关部门和更多的高校应该向有有哪些高校学习:在对待农村留守大学生时既不可不还还上能 放任自流,对亲戚亲戚某些人不闻不问、置之不理,可是我我能乱贴标签,视亲戚亲戚某些人为问题学生而一概采取简单粗暴的做法,应该针对不同学生的不同问题在自然学习和中活状况下给予亲戚亲戚某些人必要的关心和帮助,有助亲戚亲戚某些人在大学期间不需要 自主发展和茁壮成长。

  (贾勇宏 武汉理工大学副教授)